„Posiadając taką swobodę w dobieraniu sobie towarzyszy zabaw, oraz idąc za głosem swoich potrzeb, a jednocześnie mając możliwość przebywania we własnym towarzystwie dowolną ilość czasu (czego nie doświadcza wiele dzieci), zarządzania nim w dowolny sposób, nasze dziecko nauczyło się słuchać swoich potrzeb. I rozpoznawać u siebie symptomy świadczące o tym, kiedy tego towarzystwa potrzebuje więcej, […]
Gdyby nie było żadnego innego powodu, aby uczyć swoje dzieci w domu, socjalizacja, jaką otrzymują w szkole, byłaby wystarczającym powodem.” ~ John Holt Dla nas również ten powód był jednym z głównych powodów dlaczego zdecydowaliśmy się, na unschooling . „Nikt nie może się prawidłowo rozwijać społecznie kiedy preferowaną i przeważającą formą interakcji międzyludzkich jest relacja […]
“Wolność uczenia się jest częścią wolności myślenia, nawet bardziej podstawową niż wolność słowa. Jeśli odbieramy komuś prawo do decydowania o tym, co go interesuje, niszczymy jego wolność myślenia. Mówimy w istocie: “nie możesz myśleć o tym, co cię interesuje i jest dla ciebie ważne, musisz myśleć o tym, co nas interesuje i jest ważne dla […]
“Wysłano cię do szkoły i powiedziano ci: “Siadaj na swoim miejscu!” I już wtedy przestałaś wierzyć, że twoje miejsce jest wszędzie.” – Silvano Agosti “Dzieci (jak wszyscy ludzie) będą żyć lepiej, uczyć się więcej i stopniowo coraz lepiej radzić sobie z otoczającym je światem,, jeśli nie będą ustawicznie przekupywane, karmione pochlebstwami, prześladowane, straszone, poniżane i […]
“Przyciśnięty do muru, definiuję unschooling jako pozwolenie dzieciom na taką wolność uczenia się w świecie, jaką ich rodzice mogą swobodnie znieść.” – John Holt “John Holt (prekursor unschoolingu na świecie) był absolwentem Uniwersytetu Yale i pracując jako nauczyciel zaczął zastanawiać się dlaczego małe dzieci i dzieci w wieku przedszkolnym tak dobrze się bawiły, ćwicząc swoją […]
“Nikt nie musi nic robić, aby “uspołecznić” dzieci lub sprawić, by brały udział w życiu grupy. One rodzą się społeczne; taka jest ich natura.” – John Holt “Myślę, że socjalizacyjne aspekty szkoły są dziesięć razy bardziej szkodliwe niż pomocne. Ludzkie cnoty – życzliwość, cierpliwość, hojność itp. – są nabywane przez dzieci w intymnych relacjach, być […]
“Dzieci, które spędzają prawie cały swój czas w grupach rówieśniczych, odcięte od poważnej pracy i trosk społeczeństwa, prawie bez kontaktu z dorosłymi poza opiekunami, będą czuły, że to, co robią “wszystkie inne dzieci”, jest właściwe, najlepsze i jedyne słuszne.” – John Holt “Bez wątpienia najlepszym punktem odniesienia dla dziecka jest rodzic albo inny dorosły (…) […]
„Pomysł, że dzieci nie będą się uczyć bez stosowania zewnętrznych nagród i kar, lub w zdeprawowanym żargonie behawiorystów, “pozytywnych i negatywnych wzmocnień”, zwykle staje się samospełniającą się przepowiednią. Jeśli będziemy traktować dzieci wystarczająco długo tak, jakby to była prawda, uwierzą, że to prawda. Wiele osób mówiło mi: “Gdybyśmy nie zmuszali dzieci do robienia różnych rzeczy, […]
“Dzieci nie potrzebują nowych czy lepszych programów nauczania, ale nieograniczonego dostępu do otaczającego je świata. (…) Prawdziwe uczenie się jest procesem odkrywania, a jeśli chcemy, aby tak się stało, musimy stworzyć warunki, w których dokonuje się odkryć. Wiemy, jakie one są. Obejmują one czas, wypoczynek, wolność i brak presji.” – John Holt Dzieci nie potrzebują […]
“Wymagamy od dzieci, by przez większość dnia robiły to, co niewielu dorosłych jest w stanie robić nawet przez godzinę. Ilu z nas, uczestnicząc, powiedzmy, w wykładzie, który nas nie interesuje, potrafi powstrzymać swój umysł od błądzenia? Prawie nikt”. – John Holt , “How Children Fail” Czy to problem dzieci czy dorosłych , którzy oczekują żeby […]
